书籍介绍
本书统揽了中国教育社会学迄今百年的全局全程，对“中国教育社会学究竟是一个什么样的学科，它从哪里来，将到哪里去”这三个问题进行了言之有据的回答。主要贡献有三：第一，填补了中国教育社会学史研究领域的空白，开创了“中文（海峡两岸暨港澳）教育社会学”联合攻关与形象展示的先河，具有史料价值和典范意义。第二，史论结合，详实的史料梳理和清醒的问题意识相辅相成，清楚展现了中国教育社会学百年发展的阶段性过程，深入探讨了纠缠于其中有关教育社会学学科身份的若干基本理论问题。第三，提出了教育社会学范式转移这一重要命题，在把握本土学科历史和把脉世界学科前沿的基础之上，提出了教育社会学有必要从“教育/社会”学转向“教育社会”学。本书也是第一本论述中国教育社会学百年的专著，对于中国教育社会学来说，具有重要启迪意义。
程天君，南京师范大学教授、副校长，兼任全国教育社会学专业委员会理事长，曾任南京师范大学教育社会学研究中心主任、教育科学学院院长。主要从事教育社会学、教育基本理论与教育政策研究。出版《“接班人”的诞生——学校中的政治仪式考察》《新教育公平引论》等著作，主编《新教育公平研究丛书》和《教育与社会研究丛书》。成果获全国百篇优秀博士学位论文奖（2010）、全国教育科学研究优秀成果奖（2021）、江苏省哲学社会科学优秀成果奖（2010、2018、2022）等学术奖励。入选长江学者特聘教授（2015）、教育部新世纪优秀人才（2012）、江苏省“333工程”第一层次中青年首席科学家（2016）等人才计划。
用户评论
此书梳理了教育社会学交织百年的学术经纬，追溯了门派的血脉与源点，为教育江湖的小白标榜出了一个高度和尺度。这本秘籍只要开卷，逐入臻境，观点、思想搭建的四通八达，其间遍布真知灼见灵感的小捷径。找到这个学科的门牌号，开启更多脑洞盲盒——用教育社会学分析电影《放牛班的春天》——这是我拆的盲盒之一。