自由与教育

不详的预感（对自己）……

3月份读的新版，结合原著，解答了很多疑难，尤其渠老师对《爱弥儿》的结构梳理真的是精妙，阅读顺序应该是《爱弥儿》——涂尔干的《卢梭论教育理论》——这本《自由与教育》。

教育为本

正版书的纸质不好😢 有股chou味，其他书如果有味 也是油墨的香味～ 不过chou味还能忍受～ 上半卷洛克，感觉比较有现实意义，下半卷卢梭，对实际教育帮助不算太大～ 之后会过头来再看吧

😀

读得人折角都要折不下了。时隔半年仍能唤醒起“现代西方社会思想”这门课带给人的感动。卢梭还是相较于洛克更多了一些社会学的影子在（而渠大又再一次放大了其理论的shining之处）；于是翻出来当时写的读书报告再看，又愈发觉得还是可以再深一点。或许最值得纪念的，是在这几天颇为躁动不安地萌生了master去读教育哲学的痴想。接触的书单4/13——一种年底前遍读教育哲学的想法坚定而深刻。而至于结果为何，只能待到一年之后，再笑看此刻动容。

对卢梭《爱弥儿》的解读比对洛克教育学的阐释启发更大（也可能是洛克那套“绅士教育”的理念和我犯冲）。大一时在书店买的、之前读了上篇讲洛克的百来页后觉得索然无味就一直搁在书架上，最近拿来当垫板用、今天草草读完算是给它收了个尾（继续安心当垫板）。

“我在地狱的最深处，反而最宁静。” 喜欢爱弥儿的解读。