书籍介绍
《教育的目的》是怀特海有关教育的演讲论文集，比较全面地反映了他的教育观念。怀特海主张教育应该充满生气与活力，反对向学生灌输知识，而应引导他们自我发展；他强调古典文学艺术在学生智力发展和人格培养中的重要性，重视审美在道德教育中的意义，认为受教育者“如果不能经常目睹伟大崇高，道德教育便无从谈起”。这些富有创见而深刻的教育观念，对现在所提倡的“素质教育”有很大参考价值。
怀特海 （Alfred North whitehead，1861—1947），英国数学家、哲学家、教育家。他与罗素合著的《数学原理》标志着人类逻辑思维的空前进步，被称为永久性的伟大学术著作之一；他创立了庞大的形而上学体系，《过程与实在》《观念的历险》等是其哲学代表作；而他深刻的教育思想也得到了广泛承认。
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徐汝舟（译者），《大学英语》杂志编委，北京师范大学外国语言文学学院教授,。
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用户评论
行求毋过，人贵自知
绝对的大作，第一本他的书，已经见过引用他的话不少。对教育的深邃思考，浪漫-精准-综合与黑格尔的正-反-合异曲同工，对大学的作用描述是能够跨越时代的，震撼于伟大人物对社会的贡献…
写得还行吧，及格水平，没有瞎写，就是低水平唠叨，总结起来，就是：教育在于培养通才，通才需要接触丰富的材料，补充浪漫气质，专才是通才之后的事，好比在看见森林的前提下伐木开拓，专才才适合精细模式的训练。节奏一定要稳，办法是教案设计考虑学生心理接受程度，知识的堆积没有价值，启发人思考和讨论的才是实用知识，因为没有人去理解、消化和运用，知识就跟死水一般。大学的存在已不是传播知识，书籍、网络和媒体已经做得很充足，她的主要价值现在是连接青老之间的桥梁，让青年人站在老年人的经验上释放充沛的想象力，进而让社会的组织结构变得更美好。
反观现代教育不教职场生存，不教金融理财，不教男女相处，不教游泳急救，不告诉你社会运作的规律、阶级固化的现状、资本流动的秘密，教的就是老老实实做螺丝钉和韭菜。
读得我热血沸腾，当人民教师是我长久以来的理想，可惜大学跑来学电影，基础教育不需要我。
随手翻开一页就已经被这小文章里的智慧惊到
很生涩！难读懂～但是，值得去读。教育的目的是美好的生活，是自我发展。教育思想还有教育的三阶段理论，还是很受用的。浪漫、精确、综合，螺旋上升。“自由与纪律的节奏”也是很好的互为主题互为基础的一体两面，不是二元对立的。
阅读也是一个构建观念的过程，观念就是我们把握现实的工具。观念建构，无法通过灌输来完成。有两种方式，一是从现实到观念。二是从观念到现实。即把观念应用于生活。读本书，就可以从观念到现实来构建新的认知模型。自上而下的先输入观念再落实实践，而非依赖经验指导实践。
还是很有启发性的，教育是为了让学生有活智慧，去更好的解决问题，更好的体验多彩生活，所以越普遍越简单的方法越好。还有用节奏把握学生的特点，让学生在课堂的阶段性循环中不断开始