书籍 精品课程是怎样炼成的的封面

精品课程是怎样炼成的

田俊国

出版时间

2014-04-01

ISBN

9787121222153

评分

★★★★★
书籍介绍
本书更像是建构主义教学思想和教学设计原理的实践总结,是一个爱学习的实践者的实战演习报告。书中的案例多源自作者在课程开发和上课中的真实经历,比生涩的教育学理论更易读,结合实践更紧密;比野路子的经验介绍更多一些体系化的梳理和通透的分析。作者所做的所有努力,都是为了让学生在课堂上更主动、更投入,为了让课程更聚焦、更科学,为了让课堂更生动、更有效。经验之谈,不一定成体系,但一定实用,不一定照搬,但一定受启发。 田俊国,用友软件股份有限公司副总裁,用友大学校长,中欧EMBA,高级工程师。曾在数家知名IT企业担任过研发部经理、首席顾问、销售总监、高级企划经理、分支机构总经理等职务。 2008年起全面主持用友大学工作。几年来,坚持“上接战略、下接绩效”的培训路线,在建构主义教学思想、精品课程开发方法、五星教学、行动学习、讲师培养、培养体系建设等方面做了大胆探索和创新性实践。用友大学以其专业、创新、实战的优势赢得了社会的广泛认同,其独特的精品课程开发方法被《商业评论》评为“最具借鉴价值和操作性的十大中国实践”之一,并因此获得2012年度管理行动奖。 田俊国先生有雄厚的业务背景和专业管理经验,在企业战略规划与商业模式、中高层领导力、大项目销售等领域有较深研究和实践,现主要致力于建构主义教学实践和中高端领导力的培养。田俊国荣获2013年度中欧校友年度人物荣誉奖,其著作《上接战略,下接绩效:培训就该这样搞》在业界热销。
目录
推荐序一
推荐序二
自序
第一章 教学、课堂、课程的重新定义
一、认知的假设决定教学的主张

显示全部
用户评论
说出了我对教育的感受
我认同基于构建主义的教学观点:老师的作用是引导学生主动思考,得出结论,而不是满堂灌。 书中的大部分观点也可圈可点,不过还是有一些观点不敢苟同 1.左右脑理论 右脑负责感性,左脑负责理性?其实不然,大脑两半球是协同活动的,左脑和右脑的结构非常类似,进入大脑任何一侧的信息会迅速通过胼胝体传达到另一侧,做出统一的反应,并不是割裂的。 卡尼曼《思考,快与慢》中的系统一和系统二有说过感性部分属于右脑,理性部分属于左脑吗? 把直通右脑的感性部分概括为系统I,把左脑负责的理性部分概括为系统二是作者自己的想象吧。 2.加德纳的多元智能理论和斯滕伯格的三元智能理论我也不认同,我觉得斯坦诺维奇的多重心智模型解释力会更强一点。
无效教育是严重的资源浪费。 积极且持久的改变从内心开始。
好! 有意涉足在线教育,无意间找到这本书,这本书讲的太妙了。 其中的建构主义,充分调动左右脑多个部分都讲的非常好。 不仅有理论还有实际操作,有空再写长篇书评。
两天时间读完了《精品课程是如何练成的》,喜欢田校长的写书的风格,内容明确,分类细化,整个书的结构完全符合田校长提出的“交替刺激左右脑”理念,概念性内容,在分解的时候都会带案例分享。这样一来对于一些有深度、枯燥的名词解释就能结合故事(案例)记忆下来。 《精品课程是如何练成的》与《上接战略、下接绩效——培训就该这样搞》结合的非常紧密。承接了之前书中提及到的“建构主义”、“精品课程”、“五星级教学”等,在这本书里面又得到了深入和诠释,可以说是一次升级。其中“精品课程”应该如何去做,1、课程的开发(满足的一些硬性要求);2、培训需求调研;3、逻辑的贯穿;4、目标的明确性等等。这对于我们开发新课件有明确的指导作用,而且也可以像田校长说的,不断的问自己问题,目标是什么?学员是谁?这样做对吗?
语句通顺
一方面,作者对建构主义的极度迷恋,有点把“非同道中人”推开。 另一方面,内容基本都是宣教式的讲解,毫无意义。
颠覆传统教育模式的一本书 书单 丹尼尔・卡尼曼《思考,快与慢》 斯蒂芬・柯维《高效能人士的七个习惯》 《大学》 老子 《道德经》 《易经》