书籍介绍
用户评论
语文教育三老之一
1.上册主要是对传统蒙学系统梳理，寻找其可供借鉴的经验；以及对语文教学其它方面的片段论述（论文集）。
2.站在课程与教材设计者层面书写本书，围绕的还是语文性质、目的、教学方法这些较大的问题，可供一线教学实践借鉴处偏少。
3.较有启发的具体方式包括"集中韵语识字"、以“属对”训练语言运用与思维水平。
4.在张的划分里，语文课程目标被分为培养语文能力（阅读与写作）、文学教育、思维训练、思想教育几个部分。认为目前教材中的文言文选量很难说能培养“浅近阅读能力”，不如划入文学教育。这纠正了我过去极端化的“语文即阅读、写作教学”的认识。这里也可以讨论“语文是学习语言文字运用的课程”（课标）而不是“阅读写作课程”（实践）表达的差别。
5.《谈工具》例子展示了3种典型的语文教法可以备查。#007#