优势教养

小的时候，父母教育孩子喜欢从批评视角出发，来纠正孩子身上的不足，从而获得完善。木桶原理确实有一定道理，但是我们终将不可能实现百分百的完美。所以，为何不从优势出发去看待孩子身上的特点。去完善、发展和培养这些特点使之成为优点。化劣势为优势又何尝不是一种智慧教育。这本书给了很多启发，是一本不错的书。

如果对话中一直强调优势 反而特别刻意 主要还是积极心理学的内容 正念和当下的力量很相似

2019年第13本，多关注孩子优势，通过优势评价，来纠正缺点。在生气时候，先深呼吸，把视野拓宽，再纠正缺点。

就如同《自控力2》是对读者进行的“压力有利”心理干预一样，这本书的主要目的是让我们学着凡事从能否更好发挥自身优势出发看问题，不管是管教小孩，还是管教自己。

太多牵强附会，只能说提炼出或者强化一些已有的认知而已，多看优点！

关注“缺点”是我一直以来的应对方式，改正“缺点”更是我一直立志前行的目标。优势教养，让我有了不一样的对事对人的观察角度，也让我更新了我的教育理念和方式，让亲子关系有了不一样的成长。希望我能一直坚持下去！

清华大学积极心理学指导师初级基础班推荐，清华大学积极心理学实践班赵昱鲲老师推荐。 已经绝版。内容和积极心理学联系紧密，针对父母应用优势方法对孩子的教养。尤其书后提供的大量积极心理学相关资料，网站，对学习很有帮助。 建议阅读，选择性购买 #Frank积极心理学书单

真正有效的表扬=表扬孩子的行为+这种行为展现出的优点，也就是从优势出发的表扬。“行为+优点”的表扬模式，向孩子传达了两个层面的讯息：1. 它认可了孩子的行为：“你做了这些。”认可孩子的行为帮助孩子理解自己这些行为的作用，从而让他可以在未来重复这些行为，复制自己的成功。2. 它认可了孩子的优势：“你的成功要归功于你的这些优势。”你不仅仅认可了孩子的才能、技能和积极的个性，你还向他展示了他的优势有何作用。孩子不仅仅看到了自己的优势，还知道了优势是动态的，是可以培养的。这种表扬模式，既不会让孩子迫于保持现有形象的压力，不愿承担风险（表扬个人的潜在消极面），又不至于让他产生自己目前还不够努力的想法（表扬过程的潜在消极面）。

读完这本书想起之前看到的一句话「爱他如是，而非所想」，如果每个父母都能够以优势的眼光看待孩子，其实就是在发掘孩子原本的样子，成就他原本的样子，而这样就很好。

不错的一本书，可读性很强，可实践性很强，读完只是掌握理论，关键在于后面的实践和应用。