书籍介绍
在湖里种一株睡莲，它每天增长一倍，30天后会占满湖面。问几天后能盖住一半湖面？
第29天。
这是显而易见的事实，但在现实生活中，人们却很容易掉进指数增长的陷阱。
雅卡尔喜欢去学校与孩子交流，他发现教育中也存在诸多类似的盲区。他用科学的角度，破除学校中、社会上流行日久的偏见，例如成绩背后是怎样的价值观？知识的意义究竟在于实际应用还是形成观念？知识和理解能力是不是一回事？还有种族与种族主义、智力与智商、个人命运与遗传命运……
雅卡尔提供了一份知识融合的模板，并启发读者重新审视知识、科学和教育的意义——
科学应该帮助人们利用切实的论据推翻普遍的成见，不断认知复杂的世界和自我；教育不是为孩子进入社会做准备，而应帮助他们在与人交流的过程中成为自己，并建设一个新社会。
知识的功用在于看到现实的更多侧面，它为人类提供了自由的可能。
目录
第1 章 班级集体照
第2 章 科学视野下的儿童
第3 章 培养孩子的小练习
第4 章 大争论
第5 章 需要重建的社会
用户评论
蛮有意思的一本小书。看书名觉得莫名其妙，都什么跟什么啊。后来发现作者太会将不同领域联结起来。作者视角下的科学、教育、生命、知识，从浅显的小故事传达出意想不到的深义。
教育的目的:
1，良好的写作能力--前提是有自己的观点.
2，提出问题并批判性思考问题的能力-- 能客观的对待问题的两面.
3，表达和沟通能力-- 敢于提问，才能有机会深入理解.
第一次接触法国的左派作家和教育家，还挺新奇的。
活着真是太难太苦了，我掩面而哭。可还是得努力站起来走下去，只为了不让我所厌恶的，在这世上以指数级的疯狂，野蛮扩张。
一位遗传学家、科普作家和社会活动家在同小学生们交流中故事，一些关于科学、教育、时间、种族、智商与星座的概念考察，一种思维方式和价值观的建构模式，不用最好的教育不是费尽心机去解释一切、证明一切、指导一切，而是在合适的时机提出合适的问题，剩下的交由每一个人去思考、辨别
“不是培养孩子进入这个社会，二是培养他们建设一个新社会”
积极的暗示或许真的能创造美好的人生。
如果我能读得更慢一点的话
很受益的一本小书，书本薄而轻却在阅读中读出其厚重的份量以及作者作为一名科学家所履行的哨兵指责——“当看见谎言散步，或者目睹无法接受得行为，便发出警报”。书中解释了智商的高低对学生的影响只是暂时性的，仍是可作出相应的努力去超越自我，其中环境和态度的影响很大；从遗传学讲述种族划分的荒谬以及带有种族歧视的人们的心理；教育的意义、重要性以及其常出现的问题给学生的心理和未来带来的影响还有数学的趣味性。绝对是一本可以时常拿起重复阅读的书，即便已是成人的我仍有如此多书中学生们心存的疑惑，感谢作者的解答！
有时不得不感叹法国学者的左翼思想浓度实在是比中国高出太多。书还不错，但是这恐怕不适合孩子看。