书籍介绍
《老师怎么教，学生才能记得住》入选中国教育新闻网2019年度“影响教师的100本书”。
《老师怎么教，学生才能记得住》中的实用策略和建议，仔细遵循和适当区分，将彻底改变教师的教学方式，并不可估量地提高学生的成就。通过有意识的设计具有吸引力和互动性的课堂，让所有的学生在重要 的时候记住重要的知识，并得以运用。
记忆与学习密不可分，如果学生以后回忆不起来，那么， 教师教授新知识是没有意义的。确保教师传授的知识被适当地储存在大脑中，并在必要时容易地获得是教学的一个重要组成部分，在本书中，作者更新了记忆和教学领域的*研究和发展，提供了7个具体可行的步骤，帮助学生在需要时使用所学知识。教师遵循这些步骤，就会熟练地做到：
●使学生积极参与到新知识的学习过程中；
●教会学生以一种有意义的方式对所学的新知识进行反思；
●教会学生以自己的方式对新概念进行重编，使理解更加透彻；
●合理使用反馈，务必以中立的态度提供相关信息；
●使用多种不同的练习方法，使新知识能够储存在工作记忆和长时记忆中；
●设计课程复习策略，帮助学生在考试前复习所学知识；
●使教学、复习和测试能够保持连贯性，帮助学生更容易提取所学知识。
《老师怎么教，学生才能记得住》入选2019年全国教师暑期阅读推荐书目第二批。
玛丽莉·斯普伦格（Marilee Springer）是一位国际级顾问专家，也是美国神经科学学会的会员，她在教育神经科学、记忆力研究、差异化教学研究、阅读和词汇等领域的研究颇有建树，目前已经编写了12部有关脑科学与学习研究的著作。
目录
用户评论
斯普伦格理论无法与中国革命实践相结合。
很不错的一本书，有理论，有实践。
确实挺不错，但是把这理论运用到我们实际还是挺难
很多家长和老师都比较注重记忆和背诵，通过记忆知识进而让学生理解所学知识，但是往往只是简单地“记住”都成为了不少学生的困难。记不住，知识自然也就无法理解，这本书中给众多教师，乃至家长提供了一些方法，让学生在课堂上快速记住知识的同时，还能牢固的记住。
阅读完本书，对于大脑如何进行记忆有了大概的了解 ，今后我将会根据大脑对记忆方式的敏感度来进行课堂各个环节活动形式的设置，尽最大程度的激发学生的学习兴趣与热情，刺激大脑的多巴胺、肾上腺素等有利激素的释放，使得学生能在课堂上将教师所说的话记得更牢固。在整个教学过程中，应该注重学生课堂掌握质量，而不是上课进度有多快，引用文中我最喜欢的一句话"放慢速度或许是加速的一种方式"，我将时刻用这句话提醒自己，无论如何，都不能在质量无保障的情况下追求进度。