书籍介绍
为什么在当今的美国，教师同时被看成超级英雄和流氓恶棍？
“伟大的教师每天都在创造奇迹”VS“无能者才会教别人”
深陷公共教育改革旋涡的老师们何去何从？
其他国家的教师普遍受人尊重。在韩国，人们把教师称为“立国者”。在芬兰，男人和女人都把教师放到配偶最理想职业的前三名。然而美国人对于教育工作者却往往采取居高临下的态度。要了解美国人对教师的看法，就必须了解美国175年的教育史，从过往经验中找到了美国当前公共教育面临诸多困境的根源：对公共教育抱有过高期望，将其视为英才教育，但同时又不愿大力投资其中涉及的公共组织、教师和学校。谁应该在公立学校中担任教职；应该教什么内容；如何教育、培训、雇用教师；如何支付教师薪酬；怎样评价和解雇教师——美国人为所有这些问题争论了两个世纪，但是基本上还未能达成共识。
达娜•戈德斯坦（Dana Goldstein）
记者、《纽约时报》畅销书作家、《纽约时报》全国通讯作者，为《大西洋月刊》等多家杂志供稿。荣获新美国基金会（New America Foundation）的伯纳德•L•施瓦茨（Bernard L. Schwartz）项目奖金和国家研究所（Nation Institute）的海鹦基金会（Puffin Foundation）写作项目奖金。两次入围利文斯顿大奖（Livingston Awards）35岁以下杰出青年记者最终名单。
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用户评论
书很有趣 但翻译水平像过山车一样。结论是分权制下教育改革只能自下而上
评分太低了，四星拉高下。其实书本身内容不错，就是这翻译，尤其是后半本的翻译是我读过最差的了。很多长句子感觉跟机翻没什么差别。另外主标题《好老师，坏老师》跟本书内容感觉不太贴合。
美国公共教育改革之路，道阻且长。从1815年开始，关于公共教育的讨论就开始了。那时候的教授内容着重于道德教育多于严肃的内容。女性主义、种族隔离和种族融合一直是公众特别是女教师和黑人教师关注着的话题。薪酬不平等相关话题是女教师们站起来发起运动的诱因。黑人教师和非白人学生受到的不公平对待更是使得美国南北地区的师资分配不均和学生成绩大受影响。种族融合制度一边在推行一边却被里根gov所阻挠。教师的审核评估更是混乱。1917年–1960年间，美国大量的教师受调查。校方有可能会因为教师的政见不同/坚决不接受“忠诚宣言”内容而辞退“有问题”的教师。就业歧视仍存在着。千禧年后的教育改革仍有进步空间：“有教无类”法律助长学校教师仅注重成绩和应试教育，“落后计划”和增值测量相对有效但还得持续改进。漫漫改革路。
没有好“读”的感觉，不过还是长知识了
公共教育该何去何从？
由于分权政治制度固有的局限性、联邦政府与地方政府的脱节、联邦教育体系的分散性，使得国家不仅无法从宏观的角度进行教育改革，更无法保证改革的连续性。如作者所言，“具有变革意义的可持续教育改革将会自下而上生长出来，而非自上而下受到强压。”
关于教育中的女权运动，主要讲女教师。翻译丛书，鱼龙混杂，优秀的作品不多。
一直到20世纪初的内容都很精彩然后就杂乱无章了
教师应当被允许去了解甚至批评整个教育体系形成及管理的基本原则。教师并不是军队里的士兵，只能选择服从；也不是轮盘上的锯齿，唯有应付和传递外界能量；教师必须是一个智慧的行为媒介。
——约翰·杜威
讲美国教育系统无法提升教育质量 公众和政治人物对教育事业的苛责