书籍介绍
本书梳理、总结了“整本书阅读”的国际经验、传统模式与当代探索，从学习领域、生涯规划、核心素养的视角审视整本书阅读的价值。用教学理论、经验研究，以及学习心理、眼动研究成果解读“义教课标”和“高中课标”的相关要求，厘清“阅读取向”“阅读策略”“阅读活动”几个核心概念，提炼出五种整本书阅读的策略，选择小学、初中、高中重要的阅读书目，详细分析了这些策略在教学中可能的活动形式及其对深度阅读的促进作用。对“整本书阅读与研讨”的教学设计、考试评价以及对教师的要求结合具体的案例进行了深刻阐释。
吴欣歆，教育学博士，北京教育学院人文与社会科学学院院长，中文系教授，中国教育学会中学语文教学专业委员会副秘书长，北京教育学会语文教学研究会副理事长。主要研究方向为语文课程与教学论，关注语文课堂教学改进，语文教师专业发展，骨干教师教学特色提炼，著有《高中语文选修课选择性的实现——执行课程层面的探索》《十年了，停下来思考》《初中写作教学实践指要》，主编《书册阅读教学现场》《高中经典阅读教学现场》。
用户评论
表达浅白而严谨，而且有大量实践做支撑，字里行间都是站在一线的立场考量。很喜欢。不过，对于我们目前的学情来说，部分任务设计还是偏难。另外，这套书的排版真的很照顾视力，字号行间距都很舒服。
策略需要重新整理，具体教学设计缺乏操作实践更多案例，评价已经基本确定完整了。
开始写没写过的教学论文…
读这一本书，有一点平地起高楼的感觉。因为在此之前并没有读过关于整本书阅读的理论书籍，或许市面上也没有很多的整本书阅读的理论书籍，它可能是开山之作之一。接下来会买推荐的另外几本看看。
从理论的角度入手，这本书的前半部分有很多值得记下来的东西，我做了很多的标记。有很多时候，只有一句话，但是却引发了我非常深刻的思考，这本书可以说是我近期有最多感悟的书籍之一。
在后半部分讲了一些简单的实践方式，这些实践方式有读者评价为浅尝辄止，实际上因为确实没有太多的课堂实践，因此也没有办法做很多数据论证、理论援引、现场反馈等等。
所以说这本书的完成程度到这个地步，个人认为已经很满意了。中小学语文老师应该人手一本（虽然我并不是→_→）。
好书，值得一读。
面面俱到讲了整本书阅读的各个方面，逻辑清晰、结构完整，可惜实际操作的部分没有脱离传统语文教学，尤其是项目式学习的设计，有点脱离实际。
这是一本指导如何阅读文学类中的——虚构类小说阅读指南，就小说阅读而言，这是一本系统化的指导书籍，就拆分情节，人物对比与整理给出了阅读中的整理方法。推荐
结合新课标学段讲实践 混合式学习/项目式学习下的整本书阅读
对整本书阅读的研究体例结构很完善，也有很多案例可以参考，不过有些理论工具有些陈旧，特别是关于文学理论方面，主要以“模仿说”为主。