书籍介绍
本书是一本让全世界数千万儿童、父母和教师都终生受益的经典养育读本。本书以个体心理学理论为基础，以经过实践检验的教育方法为指导，从人格统一性、自卑感、卓越感、社会情感、学校教育、家庭氛围等几个贯穿始终的关键词出发，旨在破解儿童的心理行为密码，揭开儿童口吃、说谎、打架、孤僻、懒惰、尿床、暴躁等问题行为的根源，传授父母和教师高效简单的养育技巧，培养儿童拥有自信、独立、勇敢、坚韧、合作等健全的人格。
世界上没有教不会的儿童，只有不会教的父母和教师。父母和教师在面对儿童时，要跳脱出固化传统的思维来反思自己的育儿理念，学会从孩子的角度来理解问题、看待世界。在教育过程中，父母和教师既要有温和的态度，又要坚定自己的立场，确保儿童在家里和学校都不会丧失勇气。
阿尔弗雷德·阿德勒（Alfred Adler），奥地利精神病学家，精神分析学派代表人物之一，个体心理学创始人，人本主义心理学先驱，与弗洛伊德、荣格并称为20世纪三大心理学家，也是精神分析学派内部第一个反对弗洛伊德的人。主要著作有：《儿童教育心理学》《自卑与超越》《理解人性》《生活的科学》《个体心理学的实践与理论》《神经症问题》。正面管教、鲁道夫·德雷克斯的民主育儿、美国S.T.E.P.父母效能系统训练等风靡全球的教育理念都深受阿德勒教育思想的影响。
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用户评论
观点比较传统，但从大部分对于行为背后的心理分析还是很有借鉴意义。
建议家长们都读读这本书，对于理解小孩子的内心很有帮助，孩子好多时候的对抗和愤怒并不是表面上看起来那样，而是孩子脆弱的心理的外在表现，对孩子还是应该有耐心一些，有爱心一些，给孩子成长的时间。
最大的收获是警醒自己不要仗着一线教育者的身份去强势要求他人遵循自己所谓的规则。另外据理力争其实并不是跟亲密的人沟通的好方式。不管是从父母还是教师身份出发，做教育都实在太难了。
感觉自己还是个孩子
儿童身体和心灵上的虚弱会让他们渴求期待他人的赞扬和肯定和关注，而这种渴求所激发的行为又都是不一样的，有的儿童成了“别人家的孩子”，而有些儿童又成为了“问题儿童”。
以当时那个年代来看，有些观点算是比较进步了。性别方面的刻板印象如今恐怕不适用了。
有一些原则性的了解，算是一个入门引子
读《自卑与超越》略吃力，转而读这本。19世纪末20世纪初的问题今天同样存在。里头有很多大白话，家长和老师都可以读读。
成长的过程是一个动态发展的过程，具有连续性与整体性，这样的过程贯穿人的整个生命周期。儿童的成长，无疑也是家长的成长，多一份允许与接纳，多一份相信与陪伴。
Things don’t go away. They stay until they get seen, nurtured and resolved. Still apply to adults as we are all children inside. A super helpful book for inner child work or emotional growth work. 事件不要单一的看，要连点成线，连线成面的去看。人格是具有统一性的。非常好玩的一本书。