书籍介绍
本书分为两编，第一编 “长话短说·五问”，从教育、教师、素质、经典和教材等五个方面提出问题，每个问题下列示了10-30个直白又圆融的观点（方面）；第二编“说来话长·六论”，选录了作者发表在不同媒体上谈教育的六篇文章，与第一编形成互相印证和说明的关系。本书系统地呈现了作者的教育观，及对教育问题的思考过程，指出现代教育太过注重知识教育与专业教育，而忽视了培养价值判断与道德认知的重要性，倡导现代基础教育应该增强对“四书”等古代经典文本的诵读。本书适合各类教育决策者、工作者、家长和学生等群体学习参考使用，亦能对促进现行教育体制的进一步完善有所帮助。
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用户评论
我的确觉得教育不只是传授方法
素质并不是技能的累加 而是对人生价值的判断 多读书 扩充人生的边界
樊登读书
好的教育是让人拥有终身学习的能力，以及更强的思维能力，一个人的思维活跃程度决定了自身是否能够积极地不断地拓宽延展自己的认知边界，然后再通过技能把自身的疆域之广，自己的国度之高，给展示出来，知识技能只是一种手段，如果没有思维的精神高度，你的手段是没有东西可以展示的，所以，好的教育就是培养这种思维能力的“意愿”，很多时候我们确定目标不是为了到达，而是为了出发。只要有这个目标在，我们就知道往哪个方向走了。学习也是，学习不是通过学习更多的知识，形成知识差来吊打别人，学习的价值在于，通过扩大“已知”来扩大“未知”，通过扩大“未知”来获得更多积极的可能性，不是知识改变命运，是知识改变“未知”，未知决定和塑造了你的命运。人生充满无限可能，是一种非常美妙的体验，就像一场值得好奇的你不断探索的旅行。
孔子的“兴、观、群、怨”，它分别指向人的四种基本素质：兴，激发人的生命力；观，提高人的判断力；群，培养人的责任心；怨，启发人的独立思考能力。这才是真正的素质教育
精神高度无法伪装
教育是培养人生活的能力，要有辩证思维