本书是一本介绍儿童心理和教育方法的经典著作，自1930年出版以来，被翻译成50余种语言，帮助了一代又一代困惑的父母和教育工作者。
阿德勒提出“培养健全的人格是教育的首要目的”，他用具体案例分析儿童的特定行为——撒谎、口吃、打架、逃避学习等背后的心理成因；帮助从根本上识别孩子的困境；保证他们健康成长的需要……
孩子会变成什么样的大人，取决于其可塑性极强的童年。

阿尔弗雷德·阿德勒（Alfred Adler，1870年2月7日—1937年5月28日），奥地利精神病学家，人本主义心理学先驱，个体心理学创始人。取得医学博士学位后，初为一名眼科医师，后转向研究精神病学。1902年受弗洛伊德邀请加入“星期三心理研究会”，即维也纳精神分析协会的前身。1911年公开反对弗洛伊德的泛性论，是精神分析学派内第一个反对弗洛伊德的心理学家，两人关系宣告破裂。同年创立自由精神分析研究会，1912年更名为个体心理学研究会。1920年任教于维也纳教育学院，成立儿童指导中心，逐步形成了自己的儿童教育理论。1937年心脏病发作病逝于演讲途中的苏格兰亚伯丁。二十世纪七十年代起，以阿德勒的心理学理论为基础而形成的父母效能培训课程风靡了西方社会。著有《自卑与超越》《儿童教育心理学》《论神经症性格》《人性的研究》《个体心理学的理论与实践》等。
译者：颜雅琴，武汉大学哲学学院心理学系博士。译著有《乌合之众》《心理学简史》《油画的诀窍》《自我：文化与心理》等。