心智与阅读

这本书就如同教如何吃饭一样。根本不该存在。

有效可用信息有限

读了一点后发现感觉不对，然后又看了一遍目录后，哦，这么回事就是了，放弃。

科学研究就是会遇到矛盾的地方，包括对心智与阅读，行为心理学，作者在本书中尽可能想要充分探讨在研究过程中的不同思路及论证方法，自己的别人的，这需要读者也具备些思辨能力，跟着作者一起思考，而不是让作者给出所谓的结论，这条路上没有终点，简单粗暴的结论有时候固然让我们感受欣喜，以为是获得了秘诀，实则断送了其他的可能，形成定式，对个人成长除了引用这个“结论”外也不会有太大帮助

阅读需要技巧。闲着没事儿来点休闲性阅读防止老年痴呆。至于在互联网怎么影响人的阅读方面，作者还是一个乐观派。

从认知心理学的角度解读阅读的过程。

书名不够准确，用《孩子如何阅读》可能更准确。阅读其实是多种认知能力共同结合才能实现的，在这个过程中，任何能力的缺陷都可能产生不同的影响，利用语音解码文字，利用视觉解码文字组合，对于词语含义广度和深度的不断拓展，逐渐丰富的背景知识，以及对于内容推断的情境模型，这些都是一个孩子不断掌握阅读能力过程中需要跨越的关卡。然而，能力只是阅读的基础，一个孩子逐渐喜欢并保持阅读，还需要我们与孩子对阅读的价值足够认同以形成持续的阅读动机，提供让人易于选择阅读的环境，并在家庭里建设看重阅读的价值观。反过来说，孩子不喜欢阅读，可能由于阅读能力的某个环节能力发展不足、阅读态度不够积极、认为阅读价值偏低、缺乏阅读环境以及认为自己不是读者。想要孩子多读书，那就从这几个方面着力先自己多阅读吧~一旦爱上了阅读就会终生阅读

最精彩的部分居然是拉康语言学的那一套东西，基本没有什么新东西。但如果没有语言学基础还是值得一看的。

态度决定一切