书籍介绍
作者秉承相关的和整合的思维，论述了21世纪的生活具有不稳定性、非确定性、复杂性和多重意义性，提出教育应该培养学生的适应能力和多样化才能，重点分析了与21世纪相关的课程的四个维度——知识、技能、性格品质和元学习。
作者设计了跨学科知识框架，阐述了创造性、批判性思维、交流和合作的技能框架，分析了心智觉知、顺应力和领导力等性格品质框架，比较了元学习的不同水平。是广大教育者、课程规划者、政策制定者、学习者必读佳作。
目录
前言：为什么反思教育内容如此重要？ 001
导 语 005
第一章 为转型世界重构教育 001 全球趋势和挑战 001 可持续性 003 VUCA和价值观 006 指数增长和未来预言 007 技术对我们社会的影响 011 技术、自动化、外包和工作 013 技术和教育之间的赛跑 020
第二章 21世纪的教育目标 023 教育目标的特点和演化 023 社会目标 025 教育目标 029 教育在演化吗？ 031 21世纪课程的关键特征 033 教育目标的整体框架 040 超越知识——21世纪的素养框架 051
第三章 知识维度 059 知识——传统和现代 059 现代（跨学科）知识 072 专 题 083 课程重构中心知识框架的总结 090
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用户评论
私以为这本书是给作为教育者而不是学习者写的，作为给教育者的很有启发性，作为给学习者写的有点鸡肋
前瞻性读本，内附大量已做资料贡献，需都结合着一看，元认知与4C究竟能带来哪些巨变，作为行业内矜矜业业的小分子，诚惶诚恐
一本比较简单易懂的通识书，元认知的阐述有些抽象，前三个维度较细致，对于知识付费行业能有一些启发，也残留着难题：教育与技术的互动该怎么实现
记得高三的时候，三条路齐头并进苦不堪言，我感恩艺术对我的启迪，那时候通过一呼一吸通过感知气息训练让我比较顺利的度过了那个时期。感知能力的培养真的好重要，我以后在课堂里加三分钟冥想嘻嘻嘻嘻
180501 10:30开始，我就看看，一本这么薄的书，全力以赴需要多久看完粗浅的第一遍，以帮助我评估书籍阅读的进度管理。
180507 18:40结束，合计用时7h30mins，是执行有管理的阅读计划以后的第一本完本书籍。今晚整理笔记、明天写作书评。
断断续续读到一半就读不下去了，愿景不错，但对实践的指导非常非常有限
【藏书阁打卡】2019--065
一本定位于整个人类发展背景下，如何设计教育内容结构体系的书。三位作者联合写作而成。
这是一本写给教育部长和学校校长们看的书，书中所有涉及的教育板块的执行，都牵扯到很多的现行体制和各方教育集团的利益博弈，虽然理念很好，不过要在公立体系推广怕是很难吧。
由此也看出那么多的课外兴趣班也有其存在的必要性——🈶需求就会有供给。
从家庭教育和素养培育的角度看，做父母的看看也是好的，或许能减少很多父母对孩子成绩的过分倚重，多些对孩子生活技能，性格和元认知能力的培养。
总之:教育的目的是为了培养一个性格健全，勇于学习和尝试，始终热爱生活的人。
一本集合了教育热门名词的大全，可以快速了解每块大致的概念。翻译的很多词和通常不符，比如创意思维是创造性思维，批判性思维有时会写成批评性，成长思维变成了发展的心态，坚毅成了“决心”等等。
无甚新意，在当下经济飞速发展，文化剧烈变迁，人类科学技术日新月异的时候，我们总是会想，当下的受教育者要怎么满足在未来社会需要？教育的目标，教育内容和教育方法又要如何调适？本书关注了一些教育目标和教育内容上的议题，了解了解也不错，但其实没有什么太有启发的东西，新瓶子里装的都是老酒。教育的任何变革都需要在复杂的现实教育系统基础之上，本书还缺少系统思考，务实的态度和现实考量。
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