书籍介绍
《学校在窗外》作者以“孩子为了什么去学校”这个追问为引线，深入人存在于世界的原始趣向，重新看知识、看学校教育、看当前社会。作者探询一连串的根本问题：“受教育与不受教育有什么差别？”、“知识是什么？”、“学校要不要存在？”、“抽象与想象相互矛盾吗？”、“为什么要学语文与数学？”、“教改发生了什么事？”。
作者在书中与读者一起静静思索，一扇大窗缓缓开启，望向窗外是远方因想象而愈见真实的景致，无尽的视野，像马蒂斯不断描画的窗外，想象世界逐渐与真实世界合而为一。
继《童年与解放》之后，作者将关注的焦点从人的自然能力转移到属于文明的抽象能力，一步步揭露它的面目。
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童年与解放
学校在窗外
教育名家论教育
黄武雄，一九四三年生于台湾新竹。曾任台湾大学数学系教授，专业几何研究。一向关怀教育发展，是社区大学的创办人和教改的先驱者。除专业论著外，还著有《学校在窗外》、《童年与解放》、《黑眼珠的困惑》、《台湾教育的重建》、《木匠的儿子》、《老师，我们去哪里？》等书。其散文作品曾获第四届(一九八一年)时报文学散文推荐奖。《童年与解放》获一九九四年联合报非文学类十大好书奖。
目录
篇一 孩子为了什么去学校？ 之一 替那些死去的孩子活下去／3 之二 如果死亡只是像睡梦／11 之三 天上还会再长出一个月亮／21 之四 我要到那不知名的地方／32 之五 学校教育的本来面目是一顶小丑帽／36 之六 一个不存在的女人名叫丽娜／41 篇二 通往普遍世界的云梯 之一 学校该做而且只做这两件事／49 之二 猫在画廊里看画／61 之三 在看不见摸不到的世界里思考／69 篇三 知识是人的创造经验 之一 套装知识与经验知识——兼谈社区大学学术课程的定位／85 之二 独立思考与主体经验一比较通识教育与社区大学的理念／101 之三 理性的叛逆与解放——论通识教育与科学教育／128 篇四 教育改革是一团迷雾？ 之一 唐·吉诃德的眼睛黑白分明——当前教改问题对话录之一／157 之二 学校在窗外——当前教改问题对话录之二／174 之三 教育改革要发展公共论述——当前教改问题对话录之三／204 之四 教改怎么办？／217 (上)教改的架构与精英思维／219 (中)底层部分的改造／225 (下)向上层部分渗透／245 之五 十年教改烟云过(文集)／280 再等半个世纪／281 九二八与教师自觉运动／283 附录 我们要办什么样的社区大学？
用户评论
早读的，大约一年前
想得越多，知道得越多，就越容易失望，知识分子良心太重，最易悲欢，最爱长歌当哭，最喜嫉恶如仇，因为太理想，太天真，太热心，自古皆然呀！归根结底，还是，还是，还是不要说啦…
感人！比根本不懂得教育问题出在哪里，空谈教育理想的所谓新教育发起人好太多了，深厚的思想史和科学哲学底蕴，又很有人文素养，还有批判的勇气，没想到还是搞数学的，中科院几人有此学识和胸襟？
从此人生与学习都展开了一层新意义。
教改了这么多年看看台湾，再看看大陆，多反思
只读了前半部分。
更恰当的说法是在哪里学习，学什么？学校？什么样的学校？什么样的课程？什么样的教师？值得思考。
偶然看到的一本书，看名字就觉得很有意思，读了之后发现内容更有意思。这不仅是一本探讨人为什么要接受教育,学校教育该何去何从，真正的教育应该是什么样的，教改该怎么进行等问题的教育书籍，更包含了作者的人生哲学观念。文笔优美，有很强的文学性，从整体的内容可以感受到作者广博的知识面和深邃的人文素养。“这是一个理想主义者的理想教育。”这是我读完后想说的第一句话。作者涉猎应该很广，猜测不仅有教育学，应该也有哲学，文学和美学。由于我本人骨子里也是偏理想主义，所以作者的很多观念我深有同感，而且多次会发出“很开心我能与这本书相遇”的感动，这是一种心灵深处的碰撞。但我对这种理想教育能否在当下的教育中得到贯彻还是持怀疑态度。尽管如此，如果未来我能成为一名教育工作者，我还是想尽力试试
之前为了完成作业而选择读的书，但真的很好看很有启发