《大夏教育文存》廖世承 卷
廖世承, 杜成宪主编
评分 0.0分
二十世纪中国社会科学（教育学卷）
叶澜 编
全书以翔实的资料，综述了中国教育学在二十世纪百年中引进、形成、曲折发展和初步繁荣的历程，分述了教育理论、教育哲学、中国教育史、外国教育史、教学论与课程论、教育社会学等分支学科的百年发展状况及主要成就，概述了中国教育学百年重大论争，介绍了这一时期的教育社团、机构、刊物，著述出版及中外交流，书末附有中国教育学百年发展大事记。是一部对中国教育学百年发展史全面系统总结的学术性著述。
Future Wise
David Perkins
How to teach big understandings and the ideas that matter most Everyone has an opinion about education, and teachers face pressures from Common Core content standards, high-stakes testing, and countle
杜威全集·中期著作·第一卷(1899-1901)
[美] 杜威
本书以杜威的思想发展历程为线索，分为青年、中年、晚年三大部分，全面收录了杜威一生中在哲学、教育学、心理学、社会学等领域所撰写的文章与专著。这项浩大的工程为人们重新研究和挖掘杜威丰富的思想内涵提供了更为充足的第一手资料，为将对杜威思想的研究推到了一个更高的平台奠定了坚实的基础
教育的“正确”之路(第二版）-阿普尔集
迈克尔·W·阿普尔
评分 8.9分
《阿普尔集·教育的"正确"之路:市场、标准、上帝和不平等(第2版)》包括《意识形态与课程》、《教育与权力》、《官方知识》、《教科书政治学》、《国家与知识政治》、《教育的“正确”之路》、《被压迫者的声音》共七本著作。《意识形态与课程》一书2001年首次由华东师范大学出版社出版，之后他多次来过中国，对中国的教育有了深入的了解和广泛的兴趣。他的思想与成果也越来越受到中国教育界的关注。目前在中国已经翻译出
优化学校教育
贝克,
该书是“影响力教育理论”译丛中的一本。普通人和教育专家对学校寄予极大关注。然而学校的任务是什么以及这些任务完成到什么程度，我们常常无从把握。本书的目的：一是鉴别教育目标，二是建议实现教育目标所需要的教育形式、途径。本书提出的价值观角度，既关系到目标又关系到手段，充分阐述了教育目的在于增进人类的幸福这一思想并能言之凿凿，使学校教育和具有教育意义的探索沿着新的而又具有真实价值的方向前进。理论与实践结合
高等教育与终身学习
阿瑟・J・克罗普利, 克里斯托弗・K・纳普尔
本书是“影响力教育理论译丛”的一个分册。 21世纪是高等教育普及的时代，21世纪也是终身教育的时代。面对这个变化急速增长的时代，当代人应该怎么样面对它的挑战？怎样完善自身过上一种更加丰富的生活？本书将为您解惑。 本书是华东师范大学出版社“影响力教育理论译丛”中最新出版的一本。自1985年本书第一版发行以来，世界上发生了一些重大的政治事件，一个国际合作的新时代即将来临。但在另一方面，在保护环境、控
政治与教育政策制定
斯蒂芬・鲍尔, 斯蒂芬·J.鲍尔
这本书以对政策制定过程中一些关键人物的访谈为依据，试图描绘出撒切尔夫人执政的10年间，教育政策变迁及其形成的图象。阅读这本书可有三方面的收获。首先，通过这本书我们可以了解《教育改革法》的全貌；其次，这是一项难得的教育政策分析的典型研究，它显示了幕后对政策变化起着举足轻重作用的政治家，公务员及政府顾问所拥有的优先权。从教育研究方法的角度说，这是一个定性研究或人种学研究的不可多得的教材，它对研究人员，
世界思想学术名著文库（全52册）
[法]孟德斯鸠著
世界思想学术名著文库（全52册），ISBN：9787807231349，作者：冯强 等主编
教育目标的新分类学
马扎诺
评分 8.8分
《教育目标的新分类学(第2版)》共分六章，分别是：修正布卢姆分类法的必要性、知识的类型、思维的三个系统、新分类法与知识的三个领域、新分类法与教育目标、考评和国家标准、新分类法与课程和思维技能等内容。《教育目标的新分类学(第2版)》全面介绍了马扎诺的分类体系，并有大量的应用实例，还与布卢姆及其他分类体系作了对比和分析，适合一线教师、教研人员和专门从事教育考评的教育工作者和研究人员阅读。翻译中我们一方
为了自由呼吸的教育
李希贵
评分 9.2分
《为了自由呼吸的教育》是《中国当代教育家》丛书中的一本，《为了自由呼吸的教育》以宣传当代教育家事迹，反映教育家成长和促进教育改革发展为宗旨。其内容有：乡村中学、穿越“雷区”、高密教育等。
