课程与教师
佐藤学
评分 8.9分
《世界课程与教学新理论文库:课程与教师》是日本东京大学著名学者佐藤学教授积20多年来“课程”与“教师”研究的一部力作。作者从质性研究与阐释学的视角，诠释了日本学校教育的发展问题与课题；提供了重建“课程”概念、重建“教师”概念的思路，同时，也提示了作为”学习共同体”的未来学校发展的构图。
现代语文课程话语考论
于龙
评分 0.0分
于龙，山东曲阜人。文学硕士，教育学博士，上海师范大学教育学院副教授。上海市二期课改初中语文教材组成员。主持教育部人文社会科学青年基金项目、上海市十一五哲学社会科学规划项目“中小学课堂消极互动现象的成因与对策”等四项课题研究。在《课程•教材•教法》、《语言文字应用》、《中国电化教育》、《全球教育展望》等杂志发表论文《阅读教学的起点探测》、《识字教学的问题与对策——基于语料库的小学语文教材用字研究》等
官方知识
迈克尔·阿普尔, 迈克尔·W·阿普尔
评分 7.2分
学术交流是学术发展和繁荣的最重要的动力。改革开放以来，我们陆续翻译引进了一批批外国教育理论著作，这对促进我国教育研究的发展、提高教育研究的水平起到了十分积极的作用。但20世纪90年代以后教育理论著作翻译引进的工作有所减弱，在已有的教育理论翻译作品中，也较多的集中于单科性作品，综合性、思想性较强的作品较少，有也多为第二次世界大战以前的作品。20世纪90年代以后经常被人们引用的作品和作家，由于没有系统
课程与教学的基本原理
[美]拉尔夫·泰勒
评分 8.6分
