阅读的艺术
聂震宁
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阅读，不怕从零开始，只怕从未开始 《阅读的艺术》辑录了著名出版人、作家聂震宁的六十余篇关于阅读、书籍乃至出版等方面的随笔、评论和演讲。作者从读者、作者身份而进入出版业，从业数十年，对阅读的价值、出版的意义及前景有着长期而细致的观察和独特的体悟，并以“阅读”为切入点，对整个文化生态有着深入的思考。作者身兼“写书人”与“出书人”，一以贯之的是一个“读书人”的立场。《阅读的艺术》正是这样一份基于对阅读
书生行
评分 8.7分
上世纪中期，青年教师秦子岩为了爱人舒甄好回到家乡的大山里，一起从事中学教育。小说讲述在特殊年代的狂飙中，这对夫妇和一群毕业于一流高校的教师坚守爱的理念，进行了轰轰烈烈的教学实验。这转瞬即逝的一段岁月却成就了沂山一中的高光时刻，长久铭刻在学子们的记忆深处。 《书生行》是用人类历史上的精神之光照亮现实的写作。是一部中国的“教育诗”，凸显了“人”的主题和教
阅读力
评分 6.5分
作者是我国全民阅读的倡导者、领读人，多年来一直在全国各地的全民阅读活动、阅读论坛、读书会和大中小学读书报告会上发表演讲，获得热烈反响。本书即为作者多年研究阅读学和普及阅读学知识的结晶。书中通过对人类阅读历史、阅读社会、阅读目的的梳理，对各种阅读活动和阅读现象进行辩证分析，指出“阅读力的培养实际是对人们思维能力的培养”，从而在阅读史上首次提出了“阅读力”这一概念。 聂震宁
舍不得读完的书
评分 5.9分
《舍不得读完的书》辑录了著名出版人、作家聂震宁的数十篇关于阅读、书籍乃至出版文化生态等方面的随笔和评论和演讲文字。作者从读者、作者身份而进入出版业，从事编辑出版工作几十年并任职出版企业领导职位，积数年之功，从立法、制度、实践活动等多方面锲而不舍推动“全民阅读”，为国民通过阅读提高文化素养目标呐喊、奔走。 作者从业数十年，对阅读的价值、出版的意义及前景有着长期而细致的观察和
爱上阅读：学龄前儿童分级阅读
评分 9.4分
阅读是让孩子受益一生的财富，因此，儿童阅读的开展，越早越好。本书特别邀请我国全民阅读领读人、著名阅读学专家聂震宁先生精心撰写，旨在为我国0—6岁儿童的家长们在日常的亲子阅读中给予更贴心、专业的指导和帮助。作者首先介绍了儿童阅读相关的概念与理论，让家长读者们树立正确的阅读 认知；接着通过日常的具体实例着手剖析，并梳理多种方法与技巧，帮助家长们轻松开展亲子阅读；最后根据儿童性、经典型和教育性等原
书要这样读
《书要这样读·小学生整本书阅读计划》，基于解决家长、学生、学校开展整书阅读时选书、读书、读懂书、会读书的难题，由温儒敏、朱永新、聂震宁等语文教育专家、阅读专家、作家及中小学名特级教师组成顾问、审核和编写团队。对应中小学各年级，以“快乐读书吧”和教育部推荐书目为主干、以语文教育和儿童阅读专家为学术指导，在保证选本权威性的同时吸纳不同体裁、类型的优秀作品，为中小学生提供必读图书、选读图书、推荐图
致青年编辑的十二封信
评分 7.7分
《致青年编辑的十二封信》由三部分内容组成：一是致青年编辑的十二封信，二是读者反馈，三是编辑岀版随笔。第一部分内容是本书的主体内容。第二部分内容以栏目的形式附在第一部分内容之后，以体现书信的有来有往的特点，通过为青年编辑答疑解惑，向青年编辑传递著名出版人的情怀、理念、经验。第三部分内容是精选聂先生已经发表的一些关于编辑出版的随笔文章，包含了其对出版精神、编辑素养、精品书编辑等问题的理解感悟，使
阅读力决定学习力
评分 6.1分
本书从阅读启蒙、阅渎兴趣、阅读习惯、阅读速度、阅读记忆和阅读思辨等方面讲述了提高阅读力的方法。同时，全书将中小学生阅读能力培养和提高的过程划分为起步阅读阶段、过渡阅读阶段、基础阅读阶段、成熟阅读阶段和思辨阅读阶段，并为这五个阶段科学地确定目标，提供方法，设计策略，为家长、老师和中小学生提供了一套提高阅读力的有效方案。 作者明确表示，本书主要是写给家长和老师们的，然而，由于
出版力
本书收录著名出版人、资深编辑家聂震宁先生论述精品出版的讲稿50篇。本书以“出版力”为统摄，梳理了中国现当代出版史上200余个经典案例，涉及主题出版、社科出版、文学出版、古籍出版、科技出版、少儿出版等重要领域；对精品出版的内涵与外延、源流与演变、特征与规律、逻辑与思维进行 了全面的考察与精彩的阐释。 本书既有图书生产逻辑的重新发现，也有精品出版思维的深度探索；既有图书生产规
出版者说
作者曾经是一位作家，机缘巧合，他又成了一位文学编辑；继而为著名文学出版社和出版集团的掌门人，成为具有相当影响力的出版经营专家。然而，他始终至为感兴趣的是出版物的文本内容及其出版价值。他坚持认为“对编辑出版业的研究，决不能脱离对出版内容的研究”。多年来，他通过为许多书刊写作序跋，表达对文本内容的关注和推崇；通过出版业务随笔的写作，表达坚守文化本位的鲜明态度。本书为其序跋及随笔作品选编。所选作品
