音乐学文论写作教程
居其宏
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《音乐学文论写作教程(2011修订版)》分为上、中、下三编：上编主要对音乐学研究及写作中的一些理论问题作了简要介绍；中编是《音乐学文论写作教程(2011修订版)》的主体部分，把音乐文论写作作为一个完整的理论实践过程，分为选题、篇章结构、论述论证等11个环节详细阐述、细致分析；下编是范文解读，对12篇具有典范意义的论文进行全面解读或重点分析，它不但囊括了论文的各种形式，而且还从文章分析的不同侧
色彩和声
华萃康
评分 8.4分
《色彩和声》主要收录了C大调系统（b7除外）纯五跨度为8～9的各级关系调、调系外和弦组——七声调式的进一步扩展、自然七声第七调式（罗克利亚）的和声、以SSS组为特性和弦组的其它七声调式、十三声调式体系——同主音七个自然七声调式的混合等内容。
唐代大曲的历史与形态
王安潮
《唐代大曲的历史与形态》内容简介：大曲是中国古代音乐史上一种非常重要的大型的音乐曲式或综合的乐舞形式。一般认为大曲产生的历史，可以追溯到战国末至秦汉间。如王国维《唐宋大曲考》所考察，至迟在汉代蔡邕《女训》中，已有“大曲”之名出现。尽管蔡邕所说的“大曲”，专指琴曲而言，是较纯粹的音乐曲式，而且他所说的“大曲”，其含义乃相对于“小曲”或“中曲”而言，即篇幅较为长大因而结构也较复杂的乐曲。我们可以
中国现代音乐史纲
汪毓和
《中国现代音乐史纲(1949-2000)》内容简介：对中国现代音乐发展研究的关注，我早在上世纪80年代中期就已经开始。1990年我与陈永连、徐士家、朱代红等同志合写的一本教材《中国现代音乐史纲》（1949-1986）由北京华文出版社出版。2006年应高等教育出版社之约，又编写出版了一套《中国近现代音乐史》（近代、现代上下两册）。前者是当时国家教委博士点课题之一的集体成果，比较适合专业院校开设
韩国音乐史
（韩）张师勋
《韩国音乐史(增补)》是当代韩国音乐史学的奠基者张师勋先生学术生涯的集大成之作，是在1976年版《韩国音乐史》的基础上，将此后十年的音乐史成果进一步收录、整理、补充而成的概述性的音乐史，它体系化的程度超越了韩国以往的任何一部音乐史，因此这本著作不仅广泛作为大学国乐史教材使用，而且更是大多数韩国人了解本国音乐史的基本读物。
艺术学基础知识
王次炤主编
评分 5.6分
《艺术学基础知识》内容简介：在全国艺术硕士专业学位教育指导委员会推动和组织下，汇集了全国各艺术学科的专业编写了这部书。它涵盖了音乐、戏剧、戏曲、电影、广播电视、舞蹈、美术和艺术设计八大艺术门类，内容包括了这八个门类各自发展的历史线索、构成的基本元素和常用的技术手段、主要体裁、艺术流派和各个时代的名家名作，是一部帮助人们初步了解这些艺术的工具书。 《艺术学基础知识》的首要目
我的青年时代
阿图尔·鲁宾斯坦
在这本自传中，美籍波兰钢琴家鲁宾斯坦回顾了自己从琴童到优秀钢琴家的成长过程。 读伟人的传记，尤其是自传，往往给人以丰富的知识和深刻的启迪，因为它包含了伟人所生活的那个时代的历史文化背景以及贯穿于伟人成长过程中的奋斗精神。很幸运，现在有梁全炳一家音乐爱好者热心地将阿图尔·鲁宾斯坦的自传《我的青年时代》译成中文，为我们认识、研究这位伟大的波兰钢琴家提供了宝贵的资料。<
自己动手做声音
程伊兵
本书在声音合成方面，有比较全面和详实的理论介绍：也有从实践入手，比较清晰简练的制作方法，推演；还有将声音合成手段应用于创作的种种参考意见；更有我在写作期间，听闻一些用传统音乐概念来理解计算机“音色”、“声音”的诸多谬见后，忍不住要发、也不能不发的一些“杂音”……总之，内容还算是丰富，就不在这里一一赘述了，希望所有读者能在这本书中当获得声音合成领域的理论构建 、技术基础，同时希望大家也能和我一
德国艺术歌曲字对字译词
李维渤
德国歌曲的存在早于15世纪 ，但作为一种特殊艺术形式的德国艺术歌曲却兴起于18世纪晚期，是浪漫主义运动的产物。本书中的一些早期歌曲可能先于这个时代，但由于它们的艺术价值而把它们一起收集在本书中。 几点说明： 1、由于汉语语法与外语语法相去甚远，了解了每个字的意思常常也不能弄懂全句词意，因此译文部分采用两行的方式进行解释；第一行是每个外语
乐理考前辅导教程
傅妮
《乐理考前辅导教程》在分门别类对音乐基本理论的各个方面做了简明扼要的表述之后，提供了大量的模拟试题。该书之所以没有划分级别，原因是目前绝大多数院校乐理在入学考试中都属于统考科目，而且就其性质而言乐理是知识性的，基本上不存在程度难易的问题。一些院校不理的入学考试已达到这门课程修毕的要求，学生入学考试成绩合格，学校在本科阶段不再开设乐理课。而另一些院校在学生入学后仍然设有乐理课，因此这本辅导教材
即兴键盘和声
陈欣若
在反思和论辩中建构 我的中国近现代当代音乐史探索之路
袁莎古筝教程
袁莎 编
《袁莎古筝教程(4至7级)(精学版)》主要介绍筝是中华民族古老的弹拨乐器。早在春秋战国时期的秦国，古筝已经广为流传，故也称“秦筝”，距今已有2500多年的历史。它是以音响效果命名的乐器，弹奏起来“铮铮”作响，因此称为筝。加一个古字，是借以说明它的历史久远。目前古筝的教学包含了两种形式：一是专业类学习，二是非专业类学习。《袁莎古筝教程(4至7级)(精学版)》分为第四级、第五级、第六级、第七级，
