新编高等教育学

本社

评分 7.4分

《新编高等教育学》在理论上要求科学性而不求深奥，在表述上力求深入浅出，在应用上具有可操作性。分为高等教育与社会展和人的发展、高等学校教育制度、高等教育结构等章。

The Usefulness of Useless Knowledge

Abraham Flexner, Commentaries by Robbert Dijkgraaf

评分 8.9分

A short, provocative book about why "useless" science often leads to humanity's greatest technological breakthroughs. A forty-year tightening of funding for scientific research has meant that resource

凝练科学问题案例

评分 7.1分

为引导科学人员围绕“四个面向”凝练科学问题，提升科研选题质量，国家自然科学基金委员会组织编写了本书。 全书以科学基金资助创新实践为基础，以“鼓励探索、突出原创；聚焦前沿、独辟蹊径；需求牵引，突破瓶颈；共性导向，交叉融合”四类科学问题属性为框架，以科学人员发现问题、凝练问题、勇于探索的心路历程为主线，以学术同行的点评和管理人员的观察为视角，汇集科学界各方智慧，形成凝练科学问题案例共81个，为科研人员

反思与超越

[美]约翰· 博耶

评分 7.6分

芝加哥大学在美国教育史上有着独特且重要的地位，在创建后很短时间内便跻身美国名校之列；如今芝大在世界大学中排名前十，其校友获得诺贝尔奖数量排名前二。本书作者结合自身在芝大五十年来的教学、研究和管理经验，深入挖掘档案，研究了这所传奇大学的发展历程，探索了复杂甚至有争议的历史谜团，讲述了这一著名学术团体的迷人故事。

中国教育史上的一次创举：西南联大湘黔滇旅行团记实

张寄谦 编

评分 0.0分

中国教育史上的一次创举：西南联大湘黔滇旅行团记实

学术权力

(加)约翰·范德格拉夫等编//王承绪等译, 约翰·范德格拉夫

评分 7.9分

高等教育哲学

约翰·S·布鲁贝克

评分 8.8分

本书各章将论述相互关联的八个方面。首先论述的是，我们怎样才能知道高深的学问在何时是可靠的；高深的学部是否因为要躲避市场和政治竞争场所的曲解，而只好被关在密封的象牙塔中，或者应该在具有这些成分和事件的熔炉中得到锤炼（第二章）；具有高深学问的专家都是他们各自学科中称职胜任的评判人和鉴定人，大学里的学者社团是否应该成为一个自治体（第一章）；在进行这些深奥学问的教育的过程中，为了推进这些学问的发展，学院和

大学的理念

约翰·亨利·纽曼

评分 8.8分

本书由两部分组成：第一部分是作者于1852年在都柏林所做的一系列演讲，第二部分是10篇关于大学学科的演讲和论文。本书充分表现了西方高等教育中所遵循的精神原则和操作方法，对于正在进行重要变革的中国高等教育的理论和实践应该具有实际的借鉴作用。 《大学的理念》导读 一 纽曼的论证／[001] 二 内容分析表／[005] 三 反思的问题／[O11] 《大学的理念》界定与诠释 前言 第一卷 大学教育——分九

基督宗教与中国大学教育

吴梓明

评分 7.8分

本书以大量详实的资料探究了中国基督教大学的演变，论证了中国基督教大学在推动中国现代化进程、促进中西文化融通中所起的不可或缺的作用，开拓了这方面研究的一个新视域。这对于研究中国近代史、中国现代化进程、中西文化交流史、基督教在中国等都具有较高的学术参考价值。

教会学校与中国教育近代化

何晓夏, 史静寰

评分 0.0分

MATLAB数字图像处理实战

评分 0.0分

唐文治年谱

陆阳

评分 0.0分

由国专学子冯其庸、陈耀祥分别题签，由国专学子陈以鸿撰写序言。 这部年谱，按年排比，以人相系，大致勾勒了唐文治的生平事迹，也简约描摹了自晚清到新中国之初风云变幻的历史背景，为我们还原那段历史、探究唐文治在某些历史事件中所起的作用提供了清晰的资料，这其间有许多资料系首次向社会公众披露。这是我国又一部研究唐文治生平史，以及研究近现代政治史、教育史的可资传世的长篇力作。

高等教育质量保证体系的国际比较研究

马健生 等

评分 0.0分

《高等教育质量保证体系的国际比较研究》介绍了21世纪注定是风云激荡的时代，国际竞技场中正上演着一场场硝烟四起的霸权争夺战。在这场暗潮汹涌而又牵动着世界格局的斗争中，各国所凭借的不再仅仅是军备力量与国防实力，综合国力特别是科技与文化开始发挥着越来越重要的作用。大学这个做高深学问的场所自然而然成为政府与公众的瞩目点，国家把民族创新意识的培养、科技的新发现以及民族文化传统的高扬都寄希望于世界一流大学的建

见证民主教育的希望与失败

费瑟斯通

评分 0.0分

本书是作者在1960年代末至2000年代初先后发表的一系列论文的汇编，是一本有关美国民主教育的论文集，集中体现了美国在追求教育民主思想的历程中所进行的各项实践活动和学校教育的改革。其中有几篇文章是作者在20世纪60年代和70年代任《新共和》杂志的编辑时所写的，而近期的文章则反映了作者在密歇根州立大学从事师范教育工作时的情况。书中还有一些文章谈到了有关杜威和卢梭的教育思想、美国的城市学校、民权以及作

欧洲大学史（第三卷）

[瑞士]吕埃格

评分 9.1分

高等教育与终身学习

阿瑟・J・克罗普利, 克里斯托弗・K・纳普尔

评分 0.0分

本书是“影响力教育理论译丛”的一个分册。 21世纪是高等教育普及的时代，21世纪也是终身教育的时代。面对这个变化急速增长的时代，当代人应该怎么样面对它的挑战？怎样完善自身过上一种更加丰富的生活？本书将为您解惑。 本书是华东师范大学出版社“影响力教育理论译丛”中最新出版的一本。自1985年本书第一版发行以来，世界上发生了一些重大的政治事件，一个国际合作的新时代即将来临。但在另一方面，在保护环境、控

用庐忆旧

陈方正

评分 7.1分

《用庐忆旧》是一位华人物理学家的回忆性散文集，记录了作者成长和求学的经历、对中西文化的感悟以及与众多中外文化名人的交往，有杨振宁、何炳棣、高琨、乔姆斯基等。作者把几十年生命经历中与时代和命运密切相关而又具有鲜明个性的故事娓娓道来，对时代和中西文化有深入的思考，具有极高的思想性和可读性。

文艺复兴时期教育研究

威廉·哈里森·伍德沃德

评分 0.0分

论教育学·系科之争

[德] 伊曼努埃尔·康德

评分 0.0分

《论教育学·系科之争》是德国伟大的哲学家和教育家伊曼努埃尔·康德（Immanuel Kant，1724—1804）的教育学代表作。它由《论教育学》和《系科之争》两部作品组成。前者集中讨论的是儿童和青少年教育问题，后者主要涉及大学教育和成人教育，二者结合就比较全面地反映了康德的教育思想。 康德把儿童教育分为“自然的教育”和“实践的教育”。主张“从儿童到青年，一切都要向着培养一个有道德的人而努力”，深

信息素养

张厚生

评分 0.0分

信息素养是构成人们终身学习的基础。信息素养指具有检索和利用各种信息源以解决信息需求及制定明智决策的能力，包括信息意识、信息道德、信息技术和信息能力。本书汲取了国内外图书馆学和教育学的有关研究成果，以信息获取和信息组织为基础，以社会道德、法律意识和创造性能力的培养为核心，强调信息和信息技术在各个层次学习中的应用，强调信息技术与人的学习、生活和工作的联系，特别强调信息素养在终身学习与自主学习中的作用，