历史试题编制原理与技术
黄牧航, 周朝阳
评分 0.0分
古文字通假字典
王辉 编著, 王辉
评分 9.5分
本字典是一部记录汉语古文字资料中通假字的工具书。汇集殷周至汉初的甲骨文、金文、货币、玺印、陶文、石刻、盟书、帛书、竹木简牍等里的古文字通假例证，所收资料发表时间截至于2004年。字典正文，以所假之字立目，按所通之字的上古声韵排列，以韵为经，以声为纬；用“读为”、“文献作”等形式说明所通之字；所假、所通之字一般注明上古声纽、韵部和汉语拼音；举列通假例证。后附引用书目和笔画、音序、四角号码检字。
贺静“三读法”小学语文阅读得高分
评分 9.1分
现代汉语读音规范词典
彭红
《现代汉语读音规范词典》为了便于广大读者正音，《现代汉语读音规范词典》将容易误读的字词分为多音字、异读词、形近字、同形词等十五种类型，对约5500个词目进行了音、形、义的辨析，帮助读者解决误读、误用的问题。“多音字读音规范”收录常见的多音字（包括一般多音字和异读词中的多音字），对这些多音字在不同语境中的不同读音进行了辨析。“统读异读词读音规范”收录容易误读的统读异读词，注出这些词语的规范读音。“形
中国现代语文教育百年事典
顾黄初 编
《中国现代语文教育百年事典》内容简介：一、编辑本典，旨在以辩证唯物主义和历史唯物主义为指导，以历史资料为依据，回顾和总结中国现代语文教育萌生和发展百年来的风雨历程，从中显示鲜明的历史轨迹和丰富的历史经验，为开创新世纪中国语文教育新局面提供借鉴。 二、本典收录事目461条，时间自1901年起至2000年止，历时百年。内容涵盖社会政治、语言文字、教育科学、语文教育等方面，而以语文教育为主线。“社会政治
分析，乃议论之本：给材料议论文写作导引
杨如霞
汇集了一些材料，试图通过运用分析的基本方法和选择恰到好处的分析角度，对这些材料，逐一地进行中肯的分析，从而提出准确而有深度的论点来，在此基础上，再运用相关的联想，筛选并补出确凿而充分的论据，以保证对论点进行有力的论证，从而有效地突破给材料议论文写作中的两大难点：一、提炼出准确而有深度的论点；二、筛选并补出确凿而充分的论据。
教师课堂话语手册
徐立新
《教师课堂话语手册(附盘)》，本书介绍的课堂话语包括：课前准备、课堂过程、课堂管理、课下交流（下课之后师生延续课堂教学的交流）、备课步骤（教师间备课、教师个人备课所涉及的方面）、师生互动（班会、housekeeping等）、教学研究（教研室、讨论会，针对教学的理论和实践探讨）、语言教学（语音、语法、阅读、听力等）、学科教学（双语教学）等。各章另配补充性词汇，如各学科词汇。功能性语言（建议、同意、反
21世纪的教师教育改革：本土话语与全球视野
宋萑, 袁丽
语文教师专业发展十四讲
评分 8.3分
高中语文基础知识手册
林玉山, 王立根, 陈学斌
评分 8.6分
专家推荐： 这本书是下了一番工夫的。不但对在读的高中学生有用，对于大学生乃至一些从事语言文字工作的人——包括我本人在内，也颇有助益。 ——国家基础教育课程改革语文课标组组长 、华东师范大学教授 巢宗祺 作者们把更大的努力放在经验的实用性，也就是实践性上。从实际运用上解决问题，显出了第一线教师所特有的优势。 ——福建师范大学教授 孙绍振 编辑推荐： 一本真正为高中生量身打造的语文基础知识手册
教师教育中的案例教学法
朱迪思·H·舒尔曼 编
这本书展示了案例教学能够扮演的多种不同的角色，对于有关教师教育的文献作出了重大贡献。我们大多数人都用传统的眼光看待案例教学方法。提到案例方法我们往往想到隐含在法律教育中的正统一面——权威的法学教授向满屋子惊慌不安的学生炮轰一般地提出问题——或者在医学教育中所呈现的案例。为了向持怀疑态度的公众证明自身工作的合理性，教师教育者或许非常渴望有一套他们自己的成文的制度，但是这本关于案例观念的论文集则肯定了
《教书•读书》
冷玉斌
评分 9.0分
教师的专业成长，归根到底决定于两件事。一是实践与反思，即“教书”，二是学习与汲取，即“读书”。“ 着眼于此，本书精选冷玉斌老师教书与读书之文近30篇，有教育随笔、教学反思、教材解读、读书札记、童书评论等，案例丰富，内容多样；既有专注学科的思虑，也有面向教育的言说，更有落脚人生的省察，视角独特，思考独到。 作者记教书事，述读书味，冷眼热心，笔端常带温情与善意。冷老师 “教”“读”相长，极具借鉴价值。
文言文基础知识问答
陈蒲清
《文言文基础知识问答》以132个问答的形式，解答文言文学习中的重点难点问题，并构成了包括音韵、文字、词汇、语法、修辞等各方面基本知识的知识体系。是学习文言文基础知识的很好的入门读物。
中学实用音韵知识
曾满祥
释古与格义
成玮
本书主要以个案细读方式，讨论现当代若干人文社科学者著述，包括王国维、陈寅恪、欧阳竟无、冯友兰、闻一多以至徐复观、宇文所安、艾朗诺、杜维明等人，不求面面俱到，但求有所窥入。贯穿其间的线索，是对于中国古代文献的诠释问题及其背景。研究中客观、自主的学术进步，姑借冯友兰语，称之为“释古”；受社会文化思潮影响而与时俱变的观点更迭，姑借魏晋佛教语，称之为“格义”。经由个案深描，希望呈现这两方面相对独立而又相互
常见汉语字词读用错误辨析手册
周奇
针对语言失范问题,本书对近千个常见用字用词的错误,进行了详细的正误对比辨析,从而提高加工和校对水平。对正确规范使用汉语字词,提高人民汉语水平有很强的现实指导意义。全书共分五章,主要内容包括:写作主体用字错误的主观原因、汉字容易混淆错用的客观规律等。
诗词格律教程
朱承平
谢桃坊
以较科学的方法总结了诗词创作的基本技巧，如辨识字声平仄和区分韵部必须以《广韵》音系的《礼部韵律》（平水韵）为准；学习诗词格律先从五言律诗入手；五言律诗的关键是辨别仄起和平起两式。
中国教师教育史
曾煜
本书基于教师教育的概念，围绕教师教育体制演变的主线，对中国教师教育发展历史进行了全面系统的梳理和分析研究。全书将中国教师教育的发展历程划分为十三个发展阶段，对每一阶段教师教育的发展情况，都置于中国社会特定政治、经济、文化背景下进行考察，着重阐述每一历史发展阶段的体制演变、基本情况、主要特点及存在问题，并对影响发展的因素进行深入剖析，寻找内在的发展脉络，力求比较全面地反映和总结我国教师教育的发展历程
